Burdur Gölü Güneyinde Erozyon Yerinde Anlatıldı: Öğrencilerle Uygulamalı Arazi Çalışması

TÜBİTAK 2209-A Üniversite Öğrencileri Araştırma Projeleri Destek Programı kapsamında yürütülen “Burdur Gölü’nün Güneyinde Erozyon Hareketinin İncelenmesi: Bir Okul Deneyimi Uygulaması” adlı proje çerçevesinde, Burdur Şeker Ortaokulu’ndan 24 altıncı sınıf öğrencisinin katılımıyla uygulamalı bir arazi çalışması gerçekleştirildi.

Arazi çalışması, Burdur Gölü’nün güneyinde yer alan ve eski göl tabanı niteliği taşıyan Neojen birimler üzerinde yürütüldü. Çalışma sırasında proje danışmanı Dr. Öğr. Üyesi Onur Yayla, çevre ve göl tabanındaki erozyon süreçleri hakkında öğrencilere yerinde bilgiler verdi. Kurak ve yarı kurak dönemlerin ardından gelen yağışlı periyotlarda, rüzgâr ve yüzey akışı etkisiyle erozyonun bu alanlarda nasıl hızla geliştiği somut örnekler üzerinden anlatıldı.

Proje koordinatörlüğünü üstlenen  Yaren Çetin ve proje katılımcısı Cenk Kömürlü rehberliğinde gerçekleştirilen etkinlikte öğrenciler, erozyonun zamana bağlı hareketini gözlemleyebilmek amacıyla belirlenen noktalara yaklaşık 50 cm uzunluğunda ve renklerle işaretlenmiş ölçüm çubukları yerleştirdi. Bu uygulama sayesinde, ilerleyen aylarda yapılacak ikinci arazi çalışmasında toprak birikimi ve aşınım miktarlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi hedefleniyor.

Arazi çalışmasına Şeker Ortaokulu Sosyal Bilgiler öğretmeni Mehmet Acar ve Matematik öğretmeni Özgür Turan da eşlik ederek öğrencilerin sürece aktif katılım sağlamasına destek oldu. Öğrenciler, erozyonun nedenleri, sonuçları ve insan faaliyetleriyle olan ilişkisini yerinde gözlemleme fırsatı bulurken; ağaçlandırma çalışmalarına rağmen duyarlı yamaçlarda erozyonun neden devam ettiğine ilişkin değerlendirmelerde bulundu.

Etkinlik sonunda öğrencilere yarı yapılandırılmış görüşme formları uygulanarak, erozyon kavramına yönelik bilgi düzeyleri ve çevresel farkındalıkları değerlendirildi. Proje kapsamında bahar aylarında gerçekleştirilecek ikinci arazi çalışmasıyla birlikte, öğrencilerin erozyon süreçlerini zaman içinde karşılaştırmalı olarak gözlemlemeleri amaçlanıyor.

Bu uygulama, okul dışı öğrenme ortamlarının çevre eğitimi ve sosyal bilgiler öğretimindeki önemini ortaya koyarken, öğrencilerin yaşadıkları çevreye karşı bilimsel ve sorgulayıcı bir bakış açısı geliştirmelerine katkı sağladı. Bu hususta bu uygulamanın gerçekleştirilmesinde finans sağlayıcı olarak TÜBİTAK'a, Burdur Milli Eğitim Müdürlüğüne ve Şeker Ortaokul Müdürlüğüne teşekkür ederiz.